風(fēng)華國韻 X 邱霽教授專題講座
邱霽老師講座現(xiàn)場
今日(8 月 19 日),風(fēng)華國韻 “聲樂教育高峰對話專題講座” 在經(jīng)久不息的掌聲中圓滿落幕。中國音樂學(xué)院教授、美國哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者,著名中國箏演奏家邱霽教授受邀擔(dān)任主講,與百余位音樂藝考生展開深度交流。邱老師以深厚的學(xué)識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),圍繞音樂學(xué)習(xí)中的核心問題展開分享,通過“一對一” 實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)、親身示范等形式,為在場的音樂學(xué)習(xí)者帶來了一場干貨滿滿的思想盛宴。
“一對一”實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)現(xiàn)場
邱霽教授強(qiáng)調(diào),無論是聲樂還是器樂學(xué)習(xí),首要原則是“防患于未然”。她以聲樂學(xué)習(xí)者的用嗓和器樂演奏者的手部健康為例,指出錯誤的練習(xí)方式可能導(dǎo)致不可逆的傷害——就像過度練習(xí)引發(fā)腱鞘炎,反而會大幅影響演奏能力。“不要等問題發(fā)生了才去糾正,”邱老師說,“在方法和身體都還沒有出現(xiàn)問題時(shí),就應(yīng)建立科學(xué)的練習(xí)意識,這比事后補(bǔ)救更重要。”
邱教授認(rèn)為,好的聲音應(yīng)像“一滴水落在湖面”,自然蕩起漣漪,余音盤旋,而非“聲嘶力竭的拉扯”。無論是聲樂的嗓音還是器樂的音色,都需具備靈活性和彈性,這是音樂表達(dá)的基礎(chǔ)。
“節(jié)奏是音樂的骨架,”邱霽老師強(qiáng)調(diào),“不要依賴‘樂感’忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練,節(jié)拍器是很好的工具,但關(guān)鍵是要建立內(nèi)心的律動,而非被動跟隨。”
在“一對一”指導(dǎo)環(huán)節(jié),邱霽教授結(jié)合學(xué)員的現(xiàn)場彈奏,直擊問題核心,提供了極具操作性的改進(jìn)方案,讓在場師生收獲頗豐。
邱霽教授“一對一”指導(dǎo)環(huán)節(jié)
演奏最重要的仍然是技巧基礎(chǔ),即對于聲音及節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)。“練5小時(shí)走神,不如1小時(shí)專注。”邱霽教授指出,練習(xí)的核心在于“思考”——慢練時(shí)需同時(shí)關(guān)注聲音、動作的準(zhǔn)確性,讓每一個音都經(jīng)過“三思而后行”。她認(rèn)為,量變到質(zhì)變的關(guān)鍵不是時(shí)間堆砌,而是帶著自我管控和聽覺訓(xùn)練的高效重復(fù),最終實(shí)現(xiàn)“水到渠成”的提升。
邱霽教授“一對一”指導(dǎo)環(huán)節(jié)
談及音樂表現(xiàn)力,邱老師強(qiáng)調(diào):“沒有基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的‘奇思妙想’,都是空談。”
她以同學(xué)所演奏的葉小鋼教授的作品《林泉》為例,說明表現(xiàn)力還需建立在對作品背景的理解上:“了解作曲家的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格,才能精準(zhǔn)把握音樂的‘語境’——是表現(xiàn)自然的林泉,還是自我的情感?這些都決定了詮釋的方向。”
邱霽教授鼓勵不同藝術(shù)門類相互學(xué)習(xí):聲樂可借鑒器樂的顆粒性發(fā)聲,器樂可學(xué)習(xí)聲樂的情感連貫性。正所謂“絲不如竹,竹不如肉”,她認(rèn)為,這種跨界借鑒能為音樂表達(dá)注入新的活力。
講座最后,邱老師以一句話總結(jié):先夯實(shí)基礎(chǔ),再談飛躍。音樂的魅力,藏在每一個精準(zhǔn)的音、每一段穩(wěn)定的節(jié)奏里。

邱霽教授 X 教授有話說
邱霽教授采訪現(xiàn)場
講座的余韻尚未消散,我們有幸與邱霽教授圍坐暢談,從古箏藝術(shù)的國際表達(dá),到日常教學(xué)中的心得感悟,她的分享如清泉流淌,為我們揭開了古箏藝術(shù)更細(xì)膩的肌理。
Q:當(dāng)代古箏藝術(shù)走向國際舞臺,最需要展現(xiàn)的核心魅力是什么?
古箏雖然是歷史悠久的樂器,卻能與當(dāng)代音樂廣泛結(jié)合,走向國際需“知己知彼”。
我們要充分了解古箏的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,不應(yīng)以自身短板去比拼西方鍵盤樂器的速度或和聲復(fù)雜性。需堅(jiān)守中國傳統(tǒng)文化的音樂元素與特色,避免對西方音樂元素的誤讀和張冠李戴,以真實(shí)、能表達(dá)自我的方式展現(xiàn)樂器原有風(fēng)格。
Q:從事古箏演奏和教學(xué)多年,是否有某一經(jīng)歷或瞬間讓自己對古箏有新的感受或理解?
我對古箏的感受和理解并非來自某個具體時(shí)間或瞬間,而是在日常過程中慢慢匯集而成的漸變過程。
我們在練習(xí)和表達(dá)中,不必追求瞬間突變,應(yīng)注重每天用心傾聽音樂,自然會形成對古箏的認(rèn)知和理解。例如,初期掌握技巧會開心,但更重要的是在反思中探尋技巧對拓展音樂的相互作用。在進(jìn)退和互相關(guān)照的過程中,能獲得更有意義的感悟,這對演奏者和表達(dá)者而言很重要。
Q:與不同藝術(shù)家合作時(shí),是否有新的創(chuàng)作靈感或合作感受?
我在剛畢業(yè)時(shí)進(jìn)行過很多合作嘗試,如與德國音樂家組建樂隊(duì)、參與荷蘭的“偶然音樂會”等。
在“偶然音樂會”中,我們會與不同樂器演奏者即興碰撞。在這個過程中我學(xué)到了要去傾聽他人、彼此配合。在這個過程中發(fā)現(xiàn)他人、傾聽他人進(jìn)而認(rèn)識自己,是很有意思的體驗(yàn)。
Q:是否從其他藝術(shù)形式(如美術(shù)史、藝術(shù)史等)中獲得可運(yùn)用到音樂或古箏中的內(nèi)容?
傅聰先生曾說“先做藝術(shù)家,再做音樂家,再做鋼琴家”,這一理念適用于所有藝術(shù)道路上的人,即學(xué)習(xí)無處不在,美也無處不在。無論是博物館的雕塑畫作,還是山林、廠房破敗鍋爐的結(jié)構(gòu)色澤,只要有敏感的心,都能從中獲得觸動,提升對樂器的學(xué)習(xí)能力。
Q:對想要學(xué)習(xí)古箏的年輕人和學(xué)生有何寄語?
學(xué)習(xí)任何東西都要放慢腳步,有足夠耐心,打好基礎(chǔ),這對學(xué)習(xí)至關(guān)重要。不要急于求成,萬丈高樓平地起,學(xué)習(xí)音樂尤其要重視方法、技術(shù)、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基礎(chǔ),否則難以有所成就。
邱霽教授采訪現(xiàn)場
從講座中的“基礎(chǔ)之道”,到專訪里的“藝術(shù)之思”,邱霽教授始終用溫潤而堅(jiān)定的態(tài)度,詮釋著對古箏的熱愛。她讓我們明白:傳統(tǒng)樂器的生命力,既藏在日復(fù)一日地打磨里,也綻放在對世界的好奇與擁抱中。而這份對藝術(shù)的赤誠,或許正是古箏能跨越千年、依舊動人的秘密。
高質(zhì)量的音樂教育離不開與行業(yè)頂尖力量的深度對話與智慧碰撞。
每一場講座,都是一次與藝術(shù)巔峰的近距離交流,都是一次對教育本質(zhì)的深刻探尋。
風(fēng)華國韻將持續(xù)邀請更多音樂界的名家大師蒞臨,搭建起高端、專業(yè)的學(xué)術(shù)交流平臺,讓每一位在風(fēng)華國韻逐夢的學(xué)子都能沐浴在頂級藝術(shù)資源的滋養(yǎng)中,在與大師的對話中拓寬藝術(shù)視野、精進(jìn)專業(yè)技藝。
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