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來源:風(fēng)華國韻
2017-12-26 09:42:07
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一、切莫把孩子的藝術(shù)潛能簡單定位
即使孩子表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫,也不能簡單地推斷說孩子的藝術(shù)興趣點就在畫畫或唱歌上。在孩子的早期發(fā)展中,興趣點有可能是多方面的,因為“兒童的藝術(shù)是兒童把握世界的一種方式”,是兒童認(rèn)識世界、表達(dá)自我的一種形式。因此,過早地、簡單地把孩子的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個方面,往往會造成孩子片面發(fā)展,對大多數(shù)孩子來說,強烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯。大多數(shù)孩子在早期的藝術(shù)表現(xiàn)是多方面的,在發(fā)展的不同階段可能會表現(xiàn)出不同的藝術(shù)興趣,這也正是有的父母常常抱怨自己的孩子一會喜歡畫畫,一會又喜歡彈琴的緣故。父母要仔細(xì)觀察孩子的藝術(shù)興趣點,找出他的藝術(shù)敏感點,然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,為孩子藝術(shù)發(fā)展的潛在可能向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化提供條件。
二、不要把發(fā)展藝術(shù)潛能同化為技能技巧的訓(xùn)練
大多數(shù)父母希望自己的孩子有某項藝術(shù)才能,或至少有點藝術(shù)氣質(zhì),所以必須給予孩子藝術(shù)方面的刺激,讓孩子的藝術(shù)潛能表露出來。這是對兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。著名思想家弗洛姆曾說,“……諸如藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能,它們是種子,如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件,這些種子就會生長、并有所展現(xiàn);但如果缺乏條件,它們就會夭折。這些條件中,最重要的一個條件是,對孩子生活有重大意義的人要信任孩子的這些潛能。”因此,父母切莫追求單純的技能刺激,盲目地相信運用某種開發(fā)教材或某類教具,就能使孩子的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案,倒不如信任自己的孩子具有在一定環(huán)境下必將表露的藝術(shù)潛能。
三、孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展重在藝術(shù)的審美體驗
有的父母往往追求孩子藝術(shù)成果的體現(xiàn),如會彈幾首曲子,會畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利于孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展,而且使孩子失去了對藝術(shù)的興趣。發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能,關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子對審美要素的感受力??梢杂幸庾R地創(chuàng)設(shè)環(huán)境,或帶孩子到大自然中感受現(xiàn)實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。試想,如果沒有生動的、活的審美源泉,何以激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)潛能呢?
父母要審慎對待孩子的藝術(shù)潛能,對孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風(fēng),以免孩子的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。
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